Супервізійна підтримка як чинник професійної стійкості педагогів у кризових умовах — Громадська організація «Об’єднання «Агенція розвитку освітньої політики»

У сучасних умовах соціальної нестабільності та тривалого стресового навантаження професійна діяльність педагогів потребує системної підтримки, спрямованої на збереження психологічного ресурсу та профілактику емоційного вигорання. Однією з ефективних форм такої підтримки є супервізія, що поєднує професійне осмислення досвіду з емоційною та колегіальною підтримкою.

У межах міжнародного проєкту «Стійкі вчителі, стійкі діти», який впроваджується Об’єднанням «Агенція розвитку освітньої політики» за підтримки благодійної організації Brot für die Welt («Хліб для світу»), супервізійна підтримка розглядається як базовий компонент роботи з педагогами. Вона забезпечує безпечний простір для рефлексії, обміну досвідом і відновлення професійного ресурсу.

14 грудня відбулися супервізії для 1, 2 та 3 груп учасниць проєкту. Зустрічі були проведені попри складні зовнішні обставини, зокрема повітряні тривоги та відсутність електропостачання. Це підкреслює високий рівень мотивації педагогів і актуальність супервізійної підтримки саме в кризових умовах.

Під час супервізій були опрацьовані ключові теми, що мають безпосередній вплив на професійну ефективність учителів:

особливості роботи з дітьми, які пережили втрату та травматичний досвід;
емоційне виснаження педагогів і механізми його профілактики;
межі професійної відповідальності в умовах підвищеного навантаження;
пошук та відновлення внутрішніх ресурсів;
баланс між підтримкою учнів і збереженням власного психологічного здоров’я.

Важливим елементом супервізій стала арттерапевтична практика «Дім моєї сили», спрямована на актуалізацію внутрішніх опор і ресурсних станів. Використання арттерапії дало змогу учасницям в безпечний спосіб осмислити власний емоційний стан, визначити джерела відновлення та посилити відчуття внутрішньої стабільності.

Отримані результати супервізій підтверджують доцільність системного впровадження таких форм підтримки в освітніх проєктах, що працюють з педагогами в умовах тривалого стресу. Супервізія виступає не лише інструментом професійного розвитку, а й важливим чинником збереження стійкості вчителів, від якої безпосередньо залежить психологічне благополуччя дітей та стабільність освітнього середовища загалом.